Новое исследование, проведённое учёными из Университета Маккуори (Австралия), показало, что зависимость от видеоигр и цифровых устройств может развиваться гораздо раньше, чем считалось ранее — ещё в старших классах начальной школы, а не только в подростковом возрасте. Результаты работ опубликованы в журнале Current Psychology.
В исследовании приняли участие почти 2000 школьников с четвёртого по восьмой класс. Учёные выявили, что около 4% детей демонстрируют признаки клинической или субклинической зависимости от интернет-игр (IGD), без выраженных различий между младшими и средними школьниками. Дети, страдающие от клинической формы зависимости, предпочитают игры другим занятиям, испытывают раздражительность при отсутствии доступа к ним и не могут контролировать время, проведённое за экраном, даже если это уже приводит к последствиям в реальной жизни.
Воздействие экранного времени на развитие ребёнка зависит от индивидуальных особенностей:
-
Одни дети проводят перед смартфоном или компьютером до девяти часов в неделю, но при этом хорошо справляются с учебой и социальным взаимодействием.
-
Другие сталкиваются с трудностями, даже если пользуются гаджетами всего по 3–4 часа в день.
Выяснилось, что у школьников с диагностированной зависимостью влияние гаджетов на развитие было в 4 раза сильнее, чем у их сверстников без подобных проблем. Особенно страдала социальная адаптация и эмоциональное благополучие.
Особое внимание вызывает тот факт, что зависимое поведение всё чаще встречается среди учеников начальной школы. Так, более половины четвероклассников уже владеют собственными смартфонами — что является значительным отличием от предыдущих поколений, получавших мобильные устройства значительно позже.
