Ученые из Университета SWPS в Польше провели исследование, направленное на повышение эффективности учебного процесса, и обнаружили, что это можно достичь с помощью так называемого переменного подхода. Этот метод предполагает изучение материала в различных контекстах, с использованием разнообразных методик и точек зрения. Результаты исследования были опубликованы на портале PNAS.
В рамках экспериментов участники запоминали иностранные (финские) слова, встроенные в фразы на родном языке, например: «Папа подметает lattia» (финское слово, означающее «пол»). В ходе одного из экспериментов одни испытуемые сталкивались с одинаковыми предложениями («Папа подметает lattia» повторялось пять раз), тогда как другим демонстрировали фразы в различных контекстах: «Папа подметает lattia», «Собака лежит на lattia», «Ребенок играет на lattia», «На lattia лежит ковер» и т.д.
Исследование показало, что изучение слов в разных контекстах значительно улучшает качество их запоминания по сравнению с повторением одного и того же предложения. Этот эффект получил название метакогнитивной иллюзии — ложного убеждения в действенности привычных, но неэффективных методов обучения.
«Такой разнообразный способ изучения информации, при котором материал рассматривается с нескольких ракурсов, требует больше усилий, чем механическое повторение, но именно это способствует его глубокому усвоению. Можно сказать, что определенная сложность учебного процесса приносит пользу», — подчеркивают исследователи.
